【湖北理工学院】“五转三提”凝练应用型人才培养特色

作者:编辑:发展规划处来源: 发布时间:2018-11-15点击次数:

湖北理工学院坚定发展应用型本科教育,积极推进“五转三提”,转理念、转机制、转结构、转模式、转标准,提升学生应用能力、教师教育教学能力、学校服务社会能力,着力打造应用型人才培养特色。

转理念,深化应用型人才培养顶层设计。学校在成为湖北省首批“转型发展”试点单位后,坚持理念先导,形成了“质量是根本,服务是宗旨”,“开放办学、协同创新”等办学理念,凝练了“12345”应用型人才培养新思路,围绕“一个目标”(培养高质量应用型人才),协同“两个体系”(以师为主教育教学体系和以生为主教育教学体系),坚持“三个导向”(职业导向、学理导向和创新导向)、促进“三个发展”(全面发展、自主发展、可持续发展),推进“四个结合”(国际结合、校际结合、校地结合、校产结合,或称“校+”),培养“四种能力”(终生学习能力、实践应用能力、集成创新能力、社会适应能力),努力实现“五业一体”(产业、专业、学业、就业和创业,或称“业+”)。

转机制,创新“校+”协同育人办学形式。学校实施“东南西北”战略,先后与贵州仁怀、广东佛山、浙江温州、江苏宜兴、湖北武汉、黄石、黄梅等地方政府、企业开展全方位、多层次、有深度的产教融合,校企合作。为加速黄石工业强市、转型升级步伐,与黄石市政府共建“节能环保产业研究院、智能模具产业研究院、工业旅游与矿冶文化研究中心、知识产权培育与成果转化中心、继续教育与创新创业人才培训基地”等“两院两中心一基地”,与鄂东医疗集团共建“临床学院”,增强各方协同育人的动力,开创了多方共赢的合作局面。

转结构,完善教育教学基本要素布局。对标湖北省、鄂东南地区、黄石市经济社会高质量发展战略,围绕“绿色、矿冶、智能、虚拟”形成产教融合纽结点;对接鄂东南产业体系,服务湖北省及国家经济发展战略,构建了环保产业、装备制造产业等八大专业群,实现学科专业群与地方产业链“无缝对接”;协同“两个体系”,将现行的以师为主、以课堂为主、以学校为主的教育教学体系作为第一体系,不断探索以生为主、以课外为主、以校外为主的第二体系,建立相互融合、相互补充、相辅相成的复合型教育教学体系,教育教学结构进一步优化。

转模式,构建“业+”为基的“一院一式”格局。依托产业办好专业,办好专业提升学业,以优质学业为基础提高就业质量,在就业基础上提升创业成功率,校企共同制订基于能力的应用型人才培养方案,构建“十环递进”创新创业教育改革(观念先导机制、机制激活教育、教育启智学生、学生萌发项目、项目凝聚团队、团队入驻基地、基地对接实践、实践培育人才、人才服务社会、社会变革观念),将思想政治教育、创新创业教育、科研育人、特色育人贯穿于人才培养全过程。

转标准,建成应用型本科人才培养质量体系。遵循《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,坚持“三个导向”的培养理念、应用为本的培养目标、全面发展的培养规格、多主体参与的培养路径、产出导向的评价标准、持续改进的质量意识,制订了具有学校特色的应用型人才质量标准。创建了“双+”质量保障体系,即“双提”目标(提升教师水平,提高学生能力)、“双主”体系(学校主导、教学院(部)主体)、“双线”运行(教学过程、教学评估两条主线)、“双环”改进(学校、教学院(部)两个交互的质量保障闭环系统)、“双评”方式(学校评价(学生、同行、督导、领导)、第三方评价机构(专业机构、社会),有效地提高和保障了人才培养质量。

通过“五转”改革,一是提升了学生的终生学习能力、实践应用能力、集成创新能力和社会适应能力,二是提升了教师的教育教学能力和创新能力,三是提升了学校的服务区域经济社会发展能力。这三个“提升”,使学校应用型人才培养质量和社会服务质量得到持续改善。近年来,学生参加各级各类学科竞赛获得国际、国家级、省级奖项数量年均增幅达到12%以上,毕业生就业率持续保持在较高水平,学校博士服务团获全省工作先进单位,院士工作站获评“全国示范院士专家工作站”。学校在湖北省属高校中第一个参加教育部本科教学工作审核评估,倡议成立“湖北省应用型高等学校联盟”,被推举为首任轮值主席单位。

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